RPP SMP Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

                                            Sekolah                 : SMP Negeri 7 Semarang

                                            Mata Pelajaran       : Matematika

                                            Kelas/Semester     : VII / 2

                                            Materi Pokok        : Garis dan Sudut

                                            Alokasi Waktu       : 9 Pertemuan

A.      Kompetensi Inti

KI 1   :   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3  :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD	Indikator
3.10  Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal	3.10.1     Menganalisis hubungan antara titik, garis dan bidang 3.10.2     Memahami kedudukan dua garis 3.10.3     Membagi garis menjadi beberapa bagian yang sama panjang 3.10.4  Membagi garis menjadi dua bagian dengan perbandingan a : b 3.10.5     Menentukan perbandingan ruas garis 3.10.6     Menemukan konsep sudut 3.10.7 Memahami hubungan sudut berpelurus, berpenyiku dan bertolak belakang 3.10.8     Melukis sudut istimewa
4.10   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal	4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   hubungan antara titik, garis  dan bidang 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   kedudukan dua garis 4.10.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   membagi garis menjadi beberapa bagian yang sama panjang 4.10.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   membagi garis menjadi dua bagian dengan perbandingan a : b 4.10.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   perbandingan ruas garis 4.10.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan   konsep sudut 4.10.7    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan sudut  berpelurus, berpenyiku dan bertolakbelakang.

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1.       Menyebutkan hubungan antara titik, garis dan bidang

2.       Menyebutkan kedudukan dua garis

3.       Membagi garis menjadi beberapa bagian yang sama panjang

4.       Membagi garis menjadi dua bagian dengan perbandingan a : b

5.       Menentukan perbandingan ruas garis

6.       Menemukan konsep sudut

7.       Menyelesaikan masalah hubungan sudut berpelurus, berpenyiku dan bertolak belakang

8.       Melukis sudut istimewa

D.    Materi Pembelajaran

1.       Materi pembelajaran reguler

a.    Hubungan antara titik, garis dan bidang

b.   Membagi Ruas Garis Menjadi Beberapa Bagian Sama

c.    Mengenal Sudut

d.   Hubungan Antar Sudut

e.    Melukis Sudut Istimewa

2.       Materi pembelajaran pengayaan

a.    Besar sudut terkecil antara dua jarum jam

b.   Besar Sudut pada segitiga yang diptong oleh garis lain

3.       Materi pembelajaran remedial

a.    Hubungan antar sudut

b.   Melukis sudut istimewa

E.      Metode Pembelajaran

1.    Pendekatan Saintifik

2.    Direct Learning (DL)

F.       Media Pembelajaran

1.    LCD Proyektor

2.    Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G.       Sumber Belajar

1.    Buku siswa        : Abdur Rahman As’ari. 2016. Matematika. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

2.    Buku referensi   : Agus Supriyanto.2014.Explore Matematika.Jakarta.Duta.

H.      Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 JP)

a.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.      Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang menyenangkan.

2.    Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang

3.    Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dapat :

4.    Guru menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pada gambar 1.1 tentang zona waktu GMT. Dengan memahami urutan bilangan bulat, kita dapat membandingkan waktu antar negara atau wilayah

5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu Membandingkan bilangan bulat

6.   Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan ketrampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis berbentuk uraian

b.   Kegiatan Inti (50 menit)

1.   Peserta didik diminta mengamati gambar 7.1 tentang  kedudukan titik, garis dan sudut dari buku siswa halaman 106.

2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya. Guru memberikan pancingan jika tidak ada pertanyaan.

Misalkan:

§ Bagaimanakah kedudukan titik dengan titik?

§ Bagaimanakah kedudukan titik dengan garis?

§ Bagaimanakah kedudukan titik dengan bidang?

§ Bagaimanakah kedudukan garis dengan garis?

§ Bagaimanakah kedudukan garis dengan bidang?

3.   Guru memfasilitasi peserta didik untuk menggali informasi kedudukan titik, garis dan bidang.

4.    Guru membagi kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang.

5.    Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada dalam lembar kegiatan siswa.

6.    Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.

7.    Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan.

8.    Guru memberi umpan balik atau konfirmasi

9.   Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada dalam Ayo Kita Berlatih 7.1 dari Buku siswa halaman 117.

c.    Kegiatan Penutup (20 menit)

1.  Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai kedudukan titik, garis dan sudut

2.    Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan  berkaitan dengan aktivitas kelompok.

3.    Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

4.    Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 ( 3 JP)

a.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.       Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang menyenangkan.

2.    Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang kedudukan titik, garis dan bidang.

3.    Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membagi ruas garis menjadi beberapa bagian sama panjang.

4.  Guru menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari tentang manfaat teknik membagi ruas garis dalam bentuk benda sehari-hari misalnya tongkat atau jalan.

5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan meliputi penilaian sikap dan pengetahuan.

b.   Kegiatan Inti (90 menit).

1.    Siswa diminta mengamati permasalahan pada kegiatan 7.3 di buku siswa halaman 132

2.    Guru memberikan rangsangan agar siswa bertanya tentang permasalahan yang diamati.

3.   Guru membagikan LKPD tentang cara menggambarkan cara membagi garis menjadi n bagian sama panjang.

4.  Siswa mempraktekkan menggambar garis yang dibagi menjadi n bagian sama panjang dengan memanfaatkan jangka dan penggaris.

5.  Guru berkeliling memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam membagi garis.

6.    Siswa diberikan kesempatan untuk mempraktikkan membagi garis di papan tulis.

7.    Siswa lain dapat memberikan masukan kepada siswa yang menggambarkan di papan tulis apabila terdapat langkah yang kurang tepat.

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)

1.   Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai cara membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang.

2.       Setiap siswa diberikan perolehan penghargaan  berkaitan dengan aktivitas kelompok.

3.    Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

4.   Untuk mengetahui pemahaman peserta didik, guru memberikan kuis terkait cara membagi sebuah garis menjadi beberapa bagian sama panjang.

5.    Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang mengenal sudut. 

Pertemuan 3 ( 2 JP)

a.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.    Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang menyenangkan.

2.    Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang kedudukan dua buah garis.

3.    Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang konsep sudut.

4.    Guru menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dalam dunia teknik.

5.    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu mengenal konsep sudut dan aplikasinya

b.   Kegiatan Inti (50 menit)

1.    Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran secara garis besar mengenai sudut dan jenis-jenis sudut.

2.    Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum jelas atau yang belum dipahami siswa.

Contoh pertanyaan:

a.   Jika dua garis sejajr, apakah mempunyai sudut?

b. Jika dua garis berhimpit, apakah mempunyai sudut? Jika mempunyai berapa besar sudutnya?

3. Beberapa siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan dari LKPD, dan siswa lainnya mengerjakan di buku catatan masing-masing.

4.    Guru membimbing siswa dalam proses penyelesaian tersebut.

5.    Siswa diberikan kesempatan baik secara individu atau dalam kelompok untuk memaparkan hasil penyelesaian masalah dalam LKPD tersebut.

6.  Siswa diberi latihan untuk dikerjakan secara individu yang berasal dari buku siswa atau buku pendamping.

7.    Guru memeriksa latihan tersebut untuk mengetahui apakah siswa telah memahami materi tentang sudut dan jenis-jenis sudut termasuk berpelurus dan berpenyiku.

c.    Kegiatan Penutup (20 menit)

1.    Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan meliputi konsep sudut, jenis sudut, berpelurus dan berpenyiku.

2.    Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan  berkaitan dengan aktivitas kelompok.

3.    Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

4.    Untuk mengetahui pemahaman peserta didik, guru memberikan kuis terkait sudut.

5. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang sudut yang terbentuk jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain.

Pertemuan 4 ( 3 JP)

a.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.    Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang menyenangkan.

2.    Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang sudut.

3.   Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.

4.    Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa dengan menjelaskan  apa manfaat dari materi yang disampaikan, misalnya dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu menunjukkan sudut yang dibentuk oleh dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.

6. Guru menyampaikan teknik penilian yang akan dilakukan baik pengetahuan dan sikap berdasarkan pengamatan.

b.   Kegiatan Inti (90 menit)

1.    Siswa mengamati masalah 7.3 dari buku siswa pada halaman 153.

2.    Siswa dibangkitkan dan dimotivasi untuk bertanya tentang permasalahan tersebut.

3.    Siswa diharapkan bertanya kepada guru misalnya:

a.   Apakah contoh dalam kehidupan sehari-hari dua garis sejajar dipotong oleh garis lain?

b.   Bagaimanakah cara menggambarkan dua garis sejajar? Alat apa yang digunakan untuk menggambarkan dua garis sejajar agar benar-benar kelihatan sejajar.

4.    Siswa di kelompokan dalam kategori heteregon berdasarkan tingkat kecerdasan, masing-masing kelompok terdiri dari lima sampai enam.

5.    Siswa mengerjakan permasalahan dalam LKPD bersama anggota kelompoknya.

6.    Siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan akan diberikan bimbingan secara individu atau secara berkelompok.

7.    Setiap siswa mencari informasi yang mendukung dalam pemecahan masalah baik dari buku siswa atau sumber yang lain.

8.  Siswa saling memeriksa, mengoreksi, dan memberikan masukan terhadap hasil pekerjaannya dengan teman satu kelompok. Guru mengamati kerja kelompok dan memberikan bantuan seperlunya.

9.    Guru meminta salah satu kelompok untuk memajangkan hasil diskusi kelompoknya.

c.    Kegiatan Penutup (20 menit)

1.    Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.

2.    Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.

3.  Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

4.  Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang melukis sudut istimewa. 

Pertemuan 5 ( 2 JP)

a.     Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.    Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yang menyenangkan.

2.      Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang jenis-jenis sudut

3.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu melukis sudut istimewa

4.    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu melukis sudut istimewa.

b.    Kegiatan Inti (50 menit)

1.    Siswa mengamati permasalahan yang terdapat dalam LKPD yang telah dibagikan oleh guru.

2.    Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang materi yang akan diajarkan yang tertuang dalam LKPD.

Contoh pertanyaan:

a.      Apakah yang disebut sudut istimewa?

b.      Berapakah besar sudut istimewa itu?

3.    Siswa secara mandiri mempraktikkan melukis sudut istimewa dengan memanfaatkan alat tulis, penggaris dan jangka dari langkah-langkah yang sudah tertuang dalam LKPD.

4.  Siswa yang mengalami kesulitan dapat meminta bantuan kepada teman sebaya atau guru yang berkeliling untuk memantau kinerja siswa.

5.    Hasil pekerjaan siswa di amati oleh guru satu persatu dengan berkeliling.

6.    Hasil pekerjaan siswa ditempelkan pada papan tempel, kemudian siswa saling mengamati

c.     Kegiatan Penutup (20 menit)

1.    Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain.

2.    Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.

3.  Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

A.      Penilaian

1.       Teknik penilaian

a.       Sikap Spiritual

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Jurnal	Terlampir	Saat pembela-jaran usai

b.      Sikap Sosial

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Jurnal	terlampir	Saat pembelajaran berlangsung

c.       Pengetahuan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Ket.
1.	Penugasan	Lembar Kerja	terlampir	Saat pembelajaran berlangsung
2.	Tertulis	Soal uraian	terlampir	Setelah pembelajaran usai

d.      Keterampilan.

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Ket.
1.	Proyek	Tugas	terlampir	Setelah pembelajaran selesai

2.       Pembelajaran Remedial

a.    Pembelajaran Remidial dilakukan ketika terdapat pertanyaan dari siswa yang belum jelas tentang materi pelajaran tertentu dengan melakukan tanya jawab.

b.   Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian, guru memberikan kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

•      Pembelajaran ulang yang dilaksanakan pada jam inti.

•      Bimbingan perorangan dengan mengambil waktu di luar jam inti pembelajaran misalnya jam istirahat, sepulang sekolah dan lain sebagainya.

•      Penugasan dengan memberikan permasalahan bertingkat dari mudah ke tinggi.

•      Pemanfaatan tutor sebaya

3.       Pembelajaran Pengayaan

Bagi siswa yang telah tuntas dalam penilaian, maka dilakukan pengayaan tentang materi bunga majemuk. Materi diberikan berupa lembaran yang berisi tentang ringkasan materi, contoh soal dan pembahasan dan soal-soal sederhana yang harus diselesaikan oleh siswa. Kegiatan pengayaan dapat dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas sebagai bentuk penugasan.

Mengetahui                                                                        Semarang,      Juli 2017

Kepala Sekolah                                                                  Guru Mata Pelajaran

Drs. R. Sutrisno                                                               Anita Sulistyawati, S.Si

NIP. 196311031988031010

Lampiran 1. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah              : SMP N 7 Semarang

Kelas / Semester          : VII / 2

Tahun Pelajaran           : 2016/2017

No	Tanggal	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap

Indikator Sikap Spiritual: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya..

Lampiran 2. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah              : SMP N 7 Semarang

Kelas / Semester          : VII / 2

Tahun Pelajaran           : 2016/2017

No	Tanggal	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap

Indikator Sikap Sosial: jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Lampiran 3.  Penilaian Harian Pengetahuan

A.      Kisi-Kisi

No	Materi	Indikator Soal	Teknik Tes
1.	Sudut Berpelurus	Siswa menentukan besar salah satu sudut dari dua sudut berpelurus	Tertulis
2.	Hubungan dua garis	Siswa menentukan nilai x dari dua sudut yang bertolah belakang	Tertulis
3.	Perbandingan panjang ruas garis	Siswa dapat menentukan panjang ruas garis dari sebuah garis yang diketahui panjangnya dan perbandingan panjang kedua ruas garis	Tertulis
4.	Dua garis sejajar dipotong garis lain	Siswa menentukan hubungan dua sudut yang terbentuk dari dua garis sejajar dipotong garis lain	Tertulis
5.	Dua garis sejajar dipotong garis lain	Siswa dapat menentukan nilai x dari sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar dipotong garis lain	Tertulis